魏华小学用美好的学习为学生未来助力支撑 读好书 写好字 把美留在童年

舜网-济南时报 2018-04-17 14:55:53

  在西外环与刘长山延长线交界处的后魏华庄,有一所漂亮气派的新式建筑,门口用隶书书写的校名“魏华小学”让人还没进校门,就已经感受到这所学校浓浓的书香气。从上个世纪50年代起,魏华小学承担着所在乡村的初级教育,到现在,随着城市的变迁,这所学校接收了越来越多外来务工子女学生。在“至高追求 至美远行”办学理念及美好教育核心理念引领下,魏华小学希望“用美好温润每一个孩子的心灵”,办一所有美好记忆的学校。

  书香校园写出美好童年

  “胸有成竹、竹报平安、安步当车、车水马龙……”在魏华小学二年级一班的早读时间,学生们用稚嫩的声音,一条条成语脱口而出,在语文老师周小青看来,一个多月后,学生们就能把厚厚的一本成语接龙背完了。“都是用在校的零碎时间,早读、课间、午后……都是学生们在校读书的时候。”作为学校的语文教研组长,周小青老师觉得,利用在校时间让学生们读书是扩展学生阅读量的最好办法。

  多读书、读好书,这在魏华小学已经不仅仅是语文老师的事情,从学校层面,已经把阅读提高到了“最为重视”的一项教育内容。每天的早读时间进行经典诵读,学校为学生精心编制了诵读手册,6年下来,孩子们能背诵近400首古诗词。在2017年进行的市中区诗词达人比赛中,王礼泽、李梓豪、王璐3名魏华学子均获得区一等奖。每周至少有一节课,学生们跟随老师来到图书馆集体阅读;每周他们还要填写阅读手册,及时记下好词好句、所思所想。在魏华小学,读书是一件随时就能做的事,在走廊里有小书橱、校园里有共享小书屋。“只要想读书,书就一定在你手边”,这是魏华小学为学生们打造的“书空间”。在七贤教育办引领下,魏华小学引进了语文双主题学习研究项目,老师们更加着力进行单元整合授课,实现课内大量阅读,增加了孩子们的阅读量。

  学校还利用师资优势,将书法作为学校的校本课程。骨干教师赵研积极进行翰墨飘香书法课程开发。“我们的作品是全员展示,有写得好的,也有稍差一点的,但是,能展示出来,对学生就是一个促进。”校长李艳说,学校推着学生读书、写字,是想让学生在这个过程中,养成一种习惯,能静下心来去思考、感悟,学会欣赏。“经典诵读和书法也是我们实现民族文化自信的一部分,这都可以通过读书、写字来实现。”李艳说,阅读能力强了,不仅能提高学生的知识面,还能提升语言表达能力,对其他学科的理解学习也有帮助,而在这个过程中,更多的是通过经典让

  学生有所触动,感悟生活。

  美好教育从理念到课程一一建全

  张琳琳老师已经在魏华小学工作了11年,从以前的村办小学到现在的现代化城郊学校,在工作中,张琳琳明显地感觉到“学情在不断地变化”。“以前,学校就5个班,100多个学生,现在有近500人,一个年级就3个班。”张琳琳坦言,以往的教学更多的是根据经验“低着头教学生”,而这几年,她明显地感觉到,学校在摸索自己的发展特色,梳理办学理念,提出课程体系建设目标,“我们干得更明白了。”

  李艳校长告诉记者,以前魏华小学主要是服务于当地村民,而随着城市的不断发展,越来越多的学生来到学校,学生的家庭千差万别,对教育的需求也更加多元。“学校应该遵循自然规律和学生成长规律,激发孩子的兴趣,用快乐的方式,让孩子经历成长的美好体验。”李艳说,学校从自身的校名和时代发展中开始挖掘办学理念,提出了“至高追求,至美远行”的美好教育理念。

  学校有了明确的办学理念,也就有了发展的抓手,而任何学校的教育也不能离开课程建设,本着“用美好温润每一个孩子的心灵”的课程理念,学校针对三级课程体系打造了“惠美课堂”,把德育教育做成了“修美课程”,而最受学生们欢迎的“炫美课程”则为学生提供了拓展的机会和空间。

  学校教导处王丽主任告诉记者,“惠美课堂”倡导“仁爱 智慧 严谨和谐”的课堂文化,老师们积极进行课堂改革,充分发挥学生的主体作用,给学生充足的探究、思维的空间,打造一种师生共长的教学环境。为了实现这种美好的课堂效果,老师们也做了精心的设置,记者注意到,在数学课上,明确提出了“学生展示 教师激励”。学校课程管理负责人王飞老师介绍,在“惠美课堂”中提出了课堂语言体系,无论是老师还是学生,在点评其他人时,先肯定回答的亮点,即使是不完善的答案也会从其他方面找到好的一点给予鼓励。

  王飞说,经过多年的锻炼,学生们上课不仅敢于举手回答问题,而且声音洪亮,分工合作意识也很强,这样的课堂是真正“活”起来的,学生们在课堂上提升的也不仅仅是知识水平,各项能力也在无形中得到锻炼。

  多彩校园美的体验扩展无限

  如果说惠美课堂给了学生们探索知识的动力,那么炫美课程的开设就给了学生们无限发展的可能。每个周三下午,都是学生们最开心的时候,学校为学生们准备了三大类22种特色课程,这里既有七巧板的益智乐园,也有民族舞的炫彩空间,还有轮滑小旋风们的赛场……多种课程让学生们总能找到自己的兴趣点。

  “我们学校有27名老师,除了从事管理和后勤的老师外,其他老师一人开发一门炫美课程。”王飞告诉记者,每个学期开学初,学校都会举办“选课大集”让老师推荐自己的课程,学生们根据兴趣每人可以选择2门课程。这虽然是课程的点滴变化,但是,却体现出学校对于学生教育理念的转变,李艳说:“作为学校,我们提供的不仅仅是课本教学,更多的是通过课程的设置,让学生们在校园中感受美、记住美,让学生有美的体验,促进学生的个性成长。”

  在学校“美好教育”的引领下,德育体系建设也把对学生的管理引入了更高的标准:美言、美行、美学,从走路、说话到思考、倾听,学校用一套完善的评价体系,把学生每一天的生活串联起来,全方位地引领学生们健康成长。

  而更让人感到学校管理用心的是,在魏华小学,“学生”的角色是随时变化的,新入职的老师是老教师们的学生,两位老师共同带一名“学生”;学校开展书法教育,首先要求老师们写一手好字……在魏华小学的课堂上,学校和老师们最看重的就是“师生共长”,和谐的有活力的课堂,能带给学生的不仅仅是知识,美好又快乐的校园,能带给学生的是最美的成长体验。

作者:赵静 责任编辑:李欢

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