舜网-济南日报
2024-03-08 10:34:33
济南市槐荫区杨柳春风学校初三级部教师团队
济南市槐荫区杨柳春风学校作为一所融合南北教育优质资源的九年一贯制公办学校，从建校之初便受到了诸多关注，学校以“仁爱、求真”为校训，坚持“天赋自由、百花竞芳”的育人理念，培养身心健康、明德尚美、自主善学、全球视野、实践创新的杨柳学子。
在这所温暖有爱的校园里，有这样一支巾帼教师队伍，她们矢志不渝地热爱教学事业，给学生春风化雨般的关爱与陪伴;她们刻苦钻研，努力提高自身教育水平;她们团结进取，努力让每位学子“育见”最美的自己，她们便是济南市槐荫区杨柳春风学校初三级部教师团队。
永远第一个到学校
王英伟是济南市槐荫区杨柳春风学校语文教师，也是初三级部教师团队的“老大姐”。她曾获评济南市优秀班主任、槐荫区名班主任、槐荫区学科带头人等称号，执教的语文课获评山东省一师一优课等。从教26年，王英伟做了23年的班主任，这对一名教师来说可谓非常不容易，但王英伟乐此不疲。
“我从内心里非常喜欢孩子，也愿意为孩子们的成长助一分力。”王英伟说，初中作为从小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期逐渐向青春期过渡，因此需要老师给予更多的关注。她在班级里几乎是“无时不在”的，不仅课间要到班里随时看一眼，其他老师上课时，她也经常查看学生的上课情况，随时掌握动态。
她不仅严格要求学生，更严格要求自己。“我不敢说是学校最晚走的，但一定是最早来的。”王英伟说，要想让学生信服，就要以身作则，要求学生早到校，她就一定比学生还早，要求学生做事认真，她也一定更加努力和仔细。正因为这股认真和韧劲，让王英伟和学生之间有了坚不可摧的信任，孩子们也在她的影响下，成为更好的自己。在王英伟的班里，有个学生入校时基础比较差，性格又比较暴躁，属于大家眼中的“刺头”。但在王英伟看来，学生不以成绩论英雄，各有特点。她经常跟这位学生聊天，跟他客观分析原因，找到他的优点，多鼓励少批评，在她的陪伴下，如今这位学生不仅成绩有了提高，跟同学的关系也很融洽，而且有了自己的学习目标。
如今，王英伟教过的学生不计其数，奔赴各行各业，在各自的岗位上发光发热。“至今，我的第一届学生还跟我一直保持联系，聊工作、聊孩子，分享他们的生活。”王英伟说，如今新一届学生即将毕业，看着他们成长成才，她打心底里感到幸福，这也是这么多年来，她一直坚持在教育一线的不竭动力。
亦师亦友静待花开
每每问到最喜爱的老师是谁，同学们往往第一个提到徐睿老师。这都源于她对学生“妈妈般”的慈爱和耐心的指导。从教25年，徐睿对学生的爱，如春风般滋润着孩子们的心田。她同样也是一位“身经百战”的老教师，练就过硬的教学本领，曾获济南市优秀班主任、槐荫区优秀教师、槐荫区教学能手等称号，撰写的论文获教育部课题组一等奖，执教的数学课获评山东省一师一优课等。纷至沓来的荣誉，让徐睿更加不能放松，专注提升自身水平。
徐睿说，要做一名“专家型”教师，必须具备两个“力”。“首先就是思考力。老师就是要以业务为本，认真研究新课标及教材，喜欢钻研学考题，一定要站得更高、看得更远。”因此，徐睿不断学习新知识、研判新形势、运用新方法、提高课堂教学质量。为了增加学生学习兴趣，她自制教具，培养学生的观察能力，渗透大单元思想。在跨学科教授历史的过程中，徐睿将历史与数学相结合，探索方程的“前世今生”，培养学生的数学核心素养。
“另一个就是亲和力。爱护学生，亲近学生，做学生的学习伴侣，耐心陪伴学生成长。”徐睿说，生活不缺仪式感，在跟学生的相处中，她也在学习之余给孩子创造了很多仪式感。比如新年伊始，她跟学生一起跨年，带着祝福一起迈入崭新的一年;每到冬至，她都会给班级学生买水饺，让晚自习多了几分温暖;百日誓师时，她送给学生励志文件袋，为孩子们学考加油助威。在徐睿看来，老师是园丁，耕耘着知识的园地，更是朋友，陪伴学生成长，静待花开有时。
好孩子是“夸”出来的
什么样的老师才是好老师?在英语教师王亦菲看来，学生喜欢才是评判好老师的重要标准。
“学生喜欢你，才能跟你有更多沟通，才能接受你的意见和建议。”王亦菲便用学生们的方式与他们接触，“比如聊他们感兴趣的话题，经常给予奖励，但奖品不是本子、笔这些，而是汉堡、披萨等孩子们喜欢的东西。”如今，王亦菲已经跟学生们成了无话不谈的朋友，学生们有小烦恼、小困惑都会主动找她排忧解难。“上学期，有个学生期末没考好，找我来谈心。放假后，我专门抽出一天的时间，给她进行了单独辅导。”
王亦菲说，好孩子都是夸出来的，她经常把“你真棒”“好厉害”“学得真扎实”挂在嘴边，成了学生们嘴里的“夸夸老师”。看到孩子们在一声声称赞中，变得更自信、更努力，她的心里也是满满的幸福感。“这是我毕业后带的第一批学生，虽然我还没有孩子，但真把他们当自己孩子对待，前不久誓师大会，看他们那个热血沸腾的状态，满是自家孩子长大了的成就感。”
“活力课堂”激发探究力
在初三级部教师团队中，物理教师刘风娇同样是年轻教师。作为新时代的老师，她倡导学生“开心学习、快乐成长”，“我一直认为，知识不应该是死记硬背的，而应是自然浸润的。”刘风娇说。
为此，她不断向有经验的前辈学习，报名参加槐荫区成长学院，在教研员们的带领下深入学习新课标;购买专业书籍，提高专业素养;在网上学习名师课堂……经过摸索，她的物理课变成充满活力和趣味的课堂。
“物理本身就不是一个特别枯燥的学科，我在上课时也努力让课堂活泼，让学生充满活力。”刘风娇说，她把生活知识、热点新闻与物理联系，拉近课本知识与学生的距离，所有课标上需要做实验的，她都会带学生亲自体验，“那些需要演示的，我也都会在孩子们面前实操，而不是看视频学习。因为身临其境才能印象更深，学习积极性更高，记忆更深刻。”
活力课堂成了学生最喜欢的课堂，学生的成绩也逐步提高，但刘风娇并没有因此止步不前，而是以更高的标准要求自己，向更高的目标一步步前进。
班级里有位“赵姐”
“赵姐好”“赵姐，我有个问题想跟你说说”“赵姐，想你啦”在初三级部，总能听到学生们跟“赵姐”打招呼，“赵姐”是谁?其实她是学校化学老师赵艳。
化学课程虽然比语数外开课晚，但赵艳与学生们的关系却并不生疏。“我本身性格属于比较温和的，严厉不了，我就发挥自身长处，与学生打好配合战。”赵艳表示，她有两个孩子，跟学生沟通更有优势，就跟孩子们打成一片，做他们的“大姐姐”。
“我们班有个孩子特别努力，平时化学成绩很好，有段时间一到考试就掉链子，孩子很郁闷。”赵艳跟他谈心，分析原因，孩子很上进，假期每天给自己加做一套卷子，赵艳牺牲休息时间，每天给他批改，“看到学生这么上进，作为老师真心想把他们托举上去，学生进步，我比他们更开心。”
