舜网-济南日报
2025-05-28 08:57:30
在新时代教育评价改革的引领下，山东省济南市莱芜第十七中学以科学教育为突破口，以学科建设为主渠道，构建起全链条育人体系，不仅让科学精神浸润校园，更让创新思维深植学生心田。从学生课题的严谨探究到无人机编程的智慧碰撞，从3D打印的创意迸发到水火箭升空的心灵震撼，这所市级科学教育引领校正以生动的多样化学科实践诠释着“科学育人”的深刻内涵。
顶层设计与生态化实践
构建科学教育的全域格局
近年来，济南市莱芜十七中一直将科学教育作为内涵发展的原动力。学校以国家课程为核心，以“一核两翼三层级”为框架，探索基于学情的特色校本课程构建，以服务于人才培养目标的实现。课程研发力求从学生发展兴趣、学科核心素养水平进阶及社会人才需要三个维度展开实践和探索。
校本课程《激趣·探索·成长——化学生活寻趣》，旨在通过生活实验引导学生运用所学知识分析日常生活中的科学问题。高一学生谷皓然在探究《探秘膨松剂》课题时，发现了不同膨松剂对烘焙食品的影响，还亲手制作了美味的面包和蛋糕，帮助自己和同学深化了对化学原理的理解，提升了自我价值感。
无人机社团重在引领个性化志趣和科学探索精神。社团指导教师吕久瑞带领22名成员开发了独具特色的《无人机原理及飞行》校本课程，通过拆解和组装器材、编写代码，实现组装器材的自主航拍，并组建了无人机航拍应用、摄影、视频整理、平台维护四大核心小组。社团成员通过深度探究掌握了无人机操控技术，多次开展航拍校园、记录红石公园生态变化等实践项目，将科技探究与人文应用紧密结合。
科学教育的落地离不开强有力的师资力量。学校通过“青蓝、砺剑、教研、名师”四大工程，构建了教师专业发展金字塔。物理教师陈雷雨便是典型代表。她在周运升副校长及学科组长杜士迎的指导下，主动请缨负责科技节水火箭比赛项目。陈雷雨与格物致理社团的同学一起，反复调整所选瓶子的形状及大小，测试每一级火箭注入的水量、发射的角度、充气的压强，实现了一二级火箭流畅分离，使其在稳定飞行下的射程和射高分别达到了最远和最大。这种“做中学”的模式，让教师从“知识传授者”转型为“创新合伙人”。
3D打印社团指导教师张永健的经历，则彰显了学科骨干教师在特色社团创建中的价值和作用。有些学生对3D打印兴趣浓厚，但学校缺少相关设备，教师也缺少指导经验。张永健克服种种困难，组建3D打印社团，带领学生学习建模软件，从设计钥匙扣起步，逐步攻克复杂结构，为探索其他产品提供了基础。“教师的成长不应局限于课堂，更要成为学生探索路上的同行者。”张永健的由衷感悟道出了济南市莱芜十七中教师的共同心声。
实践创新与跨学科融合
让科学探究“活”起来
“老师，再给我们一点儿时间吧，我们一定能做出来!”学生商烨坤在课题《横跨千年的思考——能量转化与应用的实践研究》中探索氢氧发生器的制作，失败15次后仍不愿离开实验室。指导教师付云耐心引导学生分析失败的原因，帮助学生搭建支架。3周后，电解产生的氢气被引燃，随着“砰”的一声响起，载荷被推向远方，欢呼声穿透了整个实验室，化学能向动能转化的实践案例终获成功。付云感慨道：“试错是实践的必经阶段，失败的价值远远超过其表面的损失。”
项目式学习《如何科学使用84消毒液》是跨学科合作的优秀范例。该项目深入探讨了84消毒液的化学成分及杀菌原理，巧妙整合了生物、化学、环境科学等多学科知识，不仅提升了学生的科学探究能力，更让他们在亲身实践中体会到了跨学科融合的独特魅力。2025年，学校首届科技节以“科技点亮梦想，科学启迪人生”为主题，以七大板块的活动设计点燃了学生探究科学的热情。在“历史与科技”活动中，高一学生团队用3D打印技术复原“夹谷会盟”场景，将青铜器纹样数字化;在“创意制造”项目中，刘文浩的作品《智能抢答器》、解泽鹏的作品《AI智能交互系统》把创意变成现实，获得市级展评优秀奖，使同学们对创客活动产生浓厚兴趣;在“AI智创未来”展演活动中，社团成员积极分享AI生成文章、音乐、视频的过程，令大家大为赞叹。老师在观看成果展后禁不住感慨：“学生的创意表现让我们惊叹，他们用科技和想象力丰富了传统文化的表达方式。”
秉承科学与人文共建的科学教育观，学校引导理科教师在理性中融入人文教育，文科教师则要在感性中渗透科学思维。这种融合正呼应了新课标跨学科实践的要求。美术组教师利用课题研究带领学生探究莱芜锡雕里的科学与艺术;英语教师领衔主编校本食育课程《食之有道》，生物、化学、政治等学科教师热情参与，将跨学科思想渗透在饮食文化中;思政课教师团队则引导学生调研牟汶河生态，在学习水质检测技术的同时，通过访谈沿岸居民的真实体验和感受理解环保政策的社会意义。学生在课题报告中写道：“科学数据让我们看清问题，人文关怀教会我们承担责任。”
丰硕成果与未来展望
从量变到质变的跨越
近三年来，济南市莱芜十七中教师在信息化教学设计、课堂教学设计、课件设计、优秀课例展评及论文评选等方面硕果累累：国家级一等奖1项、省级奖励13项、市级奖励81项。在第十五届“北斗杯”全国青少年空天科技与创新大赛中，科技创想画《仰望星空，北斗闪耀》获得省一等奖、国赛三等奖;在2024年“地球小博士”全国地理科普知识大赛中，21人获得一等奖……
骨干教师团队在课题研究方面同样取得了明显突破。由省特级教师鹿业振主持，付云、贺成苍、高雪玲、钟明静、莫鸿强负责的省级课题《黄河流域生态文明教育在高中项目式教学中的应用研究》，将瀛汶河、牟汶河调查案例研究融入化学、地理学科教学，为跨学科融合教学提供了可借鉴的范式。学校教师依据课题成果撰写的案例《黄河流域生态文明教育在项目式教学中的应用研究》，在山东省教育科学研究院组织的黄河文化育人优秀案例中获三等奖;教师陈雷雨的水火箭项目式学习被《中国教师报》专题报道，成为科学实践课的典范。
育人理念与教育哲学
成长比成功更重要
“教育的意义在于唤醒潜能。我们鼓励创新实践，不怕失败，因为失败中往往蕴藏着真正的学习能量。”党委副书记、校长贾玉彦经常这样勉励师生。在他看来，当学生为实验坚守、为创意欢呼时，学科实践活动的育人价值便远远超越了分数的高低。
化学教师组织的家庭实验视频大赛，摒弃对成功的常规化追求，聚焦学生在实践中的磨砺与成长。学生范玉婷“自制酸碱指示剂”的视频，记录了从采摘植物到提取汁液，通过查阅资料、调整配比，反复调试不同溶液，最终成功获得酸碱反应绚丽色彩的过程;学生郭子旭制作“水果电池”的视频，展示了在组装电路失败后与家人一起分析原因、尝试更换水果种类和电极材料、收获实验成功的喜悦。5月10日，在学科组长李慧的带领下，化学组举办了“希望之光·化学创想盛典”大型展演活动，通过科学情景剧、现场实验和化学魔术秀等形式，打破了学生对传统化学的枯燥印象，以聚焦科学，渗透人文的表达方式激发了学生探索化学奥秘的浓厚热情。
在这所以“促进成长，见证成长”为共同价值追求的校园里，教师达成了“科学施教在课堂，多元活动助成长”的共识，科学之光正以最生动的姿态，闪耀在学生的心头。济南市莱芜十七中以自信而昂扬的姿态和踏实的行动，证明科学不仅仅是知识的叠加，更是点燃梦想与生命热情的火种。这里已悄然开辟出一条“科学育人”的新航道——共同致力，让每个学生都能找到属于自己的灿烂星光!
