2年原创40个实验，他的课堂“惊艳”学生 济南这位物理老师手握“流量密码”

　　自媒体时代，“别人家的老师”经常会因学生的随拍走红。近日，山东省济钢高级中学的物理老师于承霖也因为“橡胶锤击碎啤酒瓶”“光盘盒制作全息影像”等短视频传播被官媒点赞，相关视频播放量在20万+，学生们也把“宝藏老师”的称号送给了他。

　　高中课堂可以这么“玩”

　　如何让学生秒懂“波”的形成?11位男生走上讲台，排成一行，依次屈膝、站起。台下学生边鼓掌边会心一笑的同时，“波”也变为一种具象印入脑海。这一场景也被讲台下的于承霖拍下来，做成小视频，嵌入了知识点：“波，传递的是运动形式，并不是物质。”这个小视频，变成了生动的“复习”方式。

　　“电梯里，手机为什么没有信号?”讲台上，于承霖拿出一个铁盒，把自己手机放在铁盒里，让一位学生配合拨打电话，铁盒里没有传出手机的来电铃声，“电梯就是个大铁盒子，手机没有信号是‘静电屏蔽’的原理……”于承霖开始了课堂导入。

　　于承霖是济钢高中高三3班的班主任、物理老师，已经从教9年，把实验搬入课堂是近两年他开始的新尝试。

　　“经历过高中时代，大家都知道物理学科的重要性，不过，单纯学习课本知识是枯燥的，对一部分学生来说，扁平化的知识点会增加理解的难度，这也是有些学生觉得物理难学的原因。”于承霖说。

　　“从生活走向物理，从物理走向社会。”这是人们对高中物理学科特点的归纳。于承霖告诉记者，高中物理知识与实际生活是紧密相关的，很多知识点诠释的是生活中的物理规律，相对于填鸭式教学，实验的方式更容易激发学生兴趣，引导着他们去寻求背后的物理原理。

　　“宝藏老师”被官媒点赞

　　加入实验的课堂，学生们的学习明显更高效。两年来，于承霖把近40个原创物理实验带入课堂，学生们也经常被他的巧思“惊艳”到。

　　创意一个实验，灵感并不总会从脑中源源不断冒出来，有些实验，耗时长，难度大，还不一定能成功，不过，于承霖乐在其中，学生们一句“惊艳”，是他继续创意的最大动力。

　　引入实验的课堂，于承霖也看到了学生的改变：“全年级选物理的班级有9个，我带的3班原来物理成绩排在六七名，最近一次测试，成绩升到了第3名。”

　　“新高考”模式下，从高校的录取以及就业的角度看，物理变成了选课的热门。在“新高考”下，高考物理考察的方式也发生了改变。

　　2020年，“新高考”首年，物理考题就难倒了不少考生，让考生们印象最深的就是“拔火罐”的实验题;2021年，“浮沉子”的实验题再次难倒了考生们。于承霖说，“新高考”下，物理学科对学生的素养要求更高，考察创新、变通力，在知识的学习上，机械性的方式也不再适应教学需求，因此，他会把自己的“实验探索”继续下去。

　　在学生口中，于承霖是时时惊艳他们的“宝藏老师”，在济钢高中校长邢文明看来，他调动了学生学习的积极性和主动性，展现了教育该有的样子。通过短视频平台的传播，于承霖也获得了更多人的认可：近日，共青团中央官方微信点赞了于承霖的课堂。

　　(济南报业全媒体记者赵世彩)